Через тернии к звёздам – 7

Через тернии к звёздам – 7

     Что надо сделать, чтобы ребёнок “обратил внимание” на математику?

    *Ремень  – не наш метод

    *Пряники – можно испортить зубы.

    Остаётся только одно – ненасильственным, не наносящим вреда здоровью ребёнка методом, его же, то есть ребёнка, заинтересовать. А как это сделать? Только втянуть дитё в проблему, поставленную в задаче. И наверное  кроме привлечения сказочных героев, впутывания их в разнообразные невероятные истории, другого способа нет. Всё давно придумано до нас!

    Хорошо (я всё-таки оптимист, но с вкраплениями здорового пессимизма) если бы ученик (пусть даже и не решивший задачу, а поняв её решение из ответа) когда ему понравится идея в задаче, сделал следующий шаг – придумал свою версию, предложенной задачи. Для этого достаточно самое простое – изменить числовые данные, а если осмелиться, то поменять действующих лиц, что потянет за собой смену “декораций”: город на болото, пустыню на космос .... , поменять литры на килограммы, метры на кубометры, и т.д и т. п. Например, семейный математический кружок из «Через тернии к звёздам –5» можно поменять на Али Бабу и сорок разбойников, кухню на пещеру, а ложки на золотые слитки. Изменится не только качественный, но и количественный состав предметов – 6 (чётное число) поменяется на 41 (нечётное) и тогда в этом случае слитки можно собрать у одного персонажа. Если пример ученика окажется удачным, то его можно будет использовать в следующей серии задач (с указанием автора конечно).

      Пусть двое – трое пришлют свои задачи (если будут ошибки – исправим). Во первых сам ученик на своём примере повторит этот тип задач и ещё прочитает несколько с разными сюжетами и опять на эту же тему.

      Дети любят фантазировать, тут им не откажешь. Естественно ребёнку возможно понадобится помощь в подборе сказочных героев или сюжетов.