vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
БАЛЛАДА О СЧАСТЬЕ
или
ПЕРВОЕ ПОКУШЕНИЕ
      сумбурно, но с чувством
      Так как же ненавидя всеми фибрами своей легко ранимой души школу, я оказался в ней, да еще в качестве преподавателя?
      Поработав на карьере и осмотревшись я понял, что от меня там ничего не зависит. Повлиять на "слаженный" бардак ни в моих силах. Экскаваторы будут крутиться или простаивать помимо моей воли. Если я утону в дренажной канаве или попаду под обвал или задохнусь в сушилке от озонирующих испарений, исходящих от сапог и портянок, то меня хватятся скорее всего, когда я не приду за зарплатой, да и то думаю не сразу, а где-то через неделю. Делал опыты - по возможности не попадаться на глаза моему непосредственному начальству. Они полностью подтвердили мою догадку - руководители участка тоже не жаждали встречи со мной.
      Периодически появлялись мысли поступить в другой институт, но они быстро гасли. Страшно было начинать все с начала.
      Решение искать счастье в школе, как я уже отметил, пришло неожиданно, когда повел дочь в первый класс.
      Еще в то время было много передач по телевизору о работе таких учителей, как В.Ф.Шаталов. На своей шкуре испытав дебильные школьные порядки, я все-таки поверил учителям-новаторам, что можно изменить сволочную систему и поступил на математический факультет ЛГПИ.
      Много хотелось рассказать ребятам о математике вне программы. Когда ввели политинформацию в школе, я решил их “осчастливить” не политикой, а кое-какими сведениями из областей математики, выходящих за рамки учебников (‘’Хищник и жертва’’ в этом периоде). Хотелось их чем-нибудь порадовать. Были ли они рады такой подмене не знаю.
      Но один раз они наверное были “счастливы”. А случилось это примерно через месяц после рождения второй дочери. Я поехал на велосипеде с огорода не через лес по короткому пути, а решил проехать с ветерком по асфальтовой дороге. Помню еще на багажник закрепил кабачок*, с которым стал похож на живую торпеду.
,,,,,,,,,, Неожиданно со сверхорбитального спутника-шпиона я получил радиограмму, что в территориальные болота Эстонии заплыл американский авианосец “Nimitz”. - Что он забыл в сероводородной трясине? –молнией пронеслось в голове, -ведь он перепашит все мои клюквенные делянки. Да и черт бы с этими ягодами, главное мои ученики. Они же только перешли в седьмой класс. Геометрии еще не нюхали. Им столько надо узнать: строгость аксиом, красоту теорем, неподкупность математических доказательств,,,,, .Незамедлительно из центра управления космическими войсками пришел приказ уничтожить наглого агрессора. Стиснув зубы я со всей молодецкой дури силы выжал из педальной торпеды все что мог.
      Дорога впереди делала резкий поворот и я приготовился заложить крутой вираж, но вдруг,,,,,, поздно заметил прокопанную поперек дороги узкую канаву, которой неделю назад не было. На бешенной скорости меня вышвырнуло в кювет. Вместо плавучего аэродрома мною был торпедирован большой в виде пирамиды ребристый, гранитный камень, притаившийся как партизан в высокой траве. Результат – на всем теле ни одной царапины, только пострадала боеголовка – рассеченая поверхность от брови до подбородка, сломанные носовые перегородки в органе обоняния и сломанная нижняя челюсть в речевом аппарате. Больничная койка. Швы на лицевой части. Зашитое продетой между зубами проволокой на целый месяц приемное отверстие для пищи и как следствие – подпитка организма куриным бульенчиком через тоненькую трубочку.
      Кстати нейронная начинка боеголовки не пострадала. Таблицу Брадиса восстановилась сразу на второй день и даже местами количество значащих цифр удвоилось.
      Я представил себе, как бы я радовался будучи школьником и такое случись с моим учителем. Думаю мои ученики получили немало удовольствия узнав, где находится их учитель математики. По моим рассуждениям получается, что я их все-таки один раз осчастливил, правда на короткое время. А с сентября принялся за старое - забивать их головы биномом Ньютона, аксиомами, теоремами,,, .

      *- дальнейшую судьбу кабачка не знаю.
В этом периоде раскопки закончены:    Жанна Агузарова – Чудесная страна 

      P.S. Как позже выяснится, это было первое на меня покушение. Но спустя и двадцать лет заказчик прячется в тени.
      Да, вспомнил – один раз задолго до этого покушения несколько девочек подошли ко мне и спросили (как могут только хитрые девочки спрашивать) почему я никогда не болею? Но подозревать их в случившемся нет никаких оснований – я еще не заставлял их строить циркулем и линейкой круг, равновеликий данному квадрату, чтобы покончить раз и навсегда с одной из великих задач древних математиков.
      По чьей подлой указке мне были переданы ложные координаты “Nimitza”? – пока остается тайной за семью печатями.
      Забегу вперед – через много лет у меня состоится встреча с преславутым Нимицем прямо в его доме, но зла на него уже не будет.
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
НЕУЖЕЛИ ТАКОЕ МОЖЕТ БЫТЬ?
     Не помню в каком классе, но не позже шестого, к нам пришла новая ученица. Она некоторое время училась в Финляндии. Какая-то половинка ее родителей была родом оттуда. Девочка была спокойная, понятно новый коллектив и прочая, но она оставалась такой и дальше.
     А раз она училась за границей, меня в первую очередь и думаю школьников, интересовали порядки за границей. Мы ее стали распрашивать про тамошнюю школу.
     Она поведала удивительную вещь – в Финляндии ученики по школе перемещаются в белых носках и гольфах и еще очень важное – там учителя никогда не повышают голос на учеников.
     Неужели такое может быть?
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
РАЗМЕЧТАЛСЯ
       Однажды девочки пригласили меня в Дом Культуры на концерт. Они там выступали с Эстонским танцем. Как же они танцевали!!! Это надо было видеть. Сказать “Очень понравилось” – ничего не сказать.
      Во мне вновь проснулась мечта научиться  ТАНГО,,,и давно услышанная La Cumparsita в исполнении Carlos(а) Gardel(я) опять стала будоражить воображение,,,Аргентина,,, Буэнос-Айрес,,,,,, . Еще вспомнился замечательный фильм “В бой идут одни старики”. Но так как петь не умел, да и школа вызвала стойкое отвращение к этому упражнению голосовыми связками, то я подумал, что неплохо будет, если мои ученики научатся танцевать танго, вальс ,,,, . Но не насильно, как меня загоняли в хор, а чтобы сами захотели. В пятом классе и скорее всего в шестом об этом и речи не могло быть. Между мальчишками и девочками часто возникали такие битвы, что имея Рим таких же бойцов в свое время, про Карфаген никто бы не узнал. Особенно отличались бесстрашные фурии в юбках.
      У меня было время научиться в начале самому и затем, конечно если получится, на собственном примере увлечь их. Но к сожалению меня в семье не поддержали, покрутили пальцем у виска, а потом известно, как все закрутилось.
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
Поющие теоремы
   Не могу себе представить, чтобы на уроке математики теоремы пели. Учитель и ученики поют условия задачи, ее решение, ответ. То же самое про уравнения, неравенства ,,,, . Представили?
К непониманию сути какого-нибудь доказательства добавляется фальшивое пение ,,,,,,, .
      Ну почему меня в школе насильно загоняли в хор. Директора я запомнил,,,,,, а лучше посмотрите картину   “Мать партизана” С. Герасимова. Фашист – вылитый директор школы, в которой я учился. Хотя она и была женщиной, сути не меняет. (И когда меня пропесочивали в учительской, за то что не собирал по помойкам металлолом, учителям видите ли захотелось выпендриться – все происходило прямо, как на картине. Не верите? Правильно делаете. Было и хуже. В родном городе я всегда избегаю встречь с одной моей однокласницей – перейду или на другую сторону улицы, или сделаю вид, что не заметил ее по одной простой причине – я не могу с ней разговаривать, боюсь, что она догадается, что я помню как маленькую девочку учительница схватила за косу и тыкала головой в доску, чтобы она поняла какое-то правило или задачу)
     Может поступить возражение – математику тоже насильно заставляют учить. Как тут быть? Скажу одно – Вы имеете право так думать, но попробуем навести тень на плетень разобраться.
     Математика несколько иное, чем пение. Ведь, что такое пение? Пение – это звуки, испускаемые в окружающее пространство каким-либо живым существом или общо – любым предметом в слышимом диапазоне. Пение может быть приятно на слух, а может нет. Одним нравится, а у других кровь в жилах стынет. Если я пою так, что куры перестают нестись (проверено лично у моей бабушки), так зачем кто-то должен страдать от моих трелей. Или я от чьих-то. Некоторым лучше петь в пустыне Акатама, все меньше жертв будет.
     А теперь про науку всех наук. На моем уроке, вы могли бы вообще не открывать рот и вам за это ничего бы не было. Ну кроме может благодарности. Вы прекрасно могли бы все ваши мысли, если конечно они присутствовали на тот момент, изложить на бумаге (как известно она все стерпит) и получить заслуженную вами оценку.
     Расскажу об одном случае, который произошел на всесоюзной математической олимпиаде.             Школьникам было предложено может пять, может шесть задач.
     Через некоторое время жюри начинает проверять работы конкурсантов.
     В одной были сделаны попытки решения только одной задачи, полного решения там не было, но в конце, вместо ответа стояла фраза “Я не могу доказать того-то и того-то, потому что не знаю, что такое прямая”. Автору такого чистосердечного признания было присуждено первое место. Вот так. Сказал “я не знаю” и ,,,, где еще такое возможно?
     Кину большущий камень и в сторону уроков математики. Вспомните логарифмическую линейку (полчаса движок влево-движок вправо,,, движок влево-движок вправо,,, ) – такое может отвернуть от математики запросто. Не поддается подсчету количество вылитых детских слез, чтобы постичь тайны деревянного калькулятора.

     P.S. Послушайте ######## . Вот о чем она поет? Может арию гипотенузы в великой теореме Пифагора, являющейся краеугольным треугольным камнем в фундаменте нашего мироздания. И даже возможно певица делает кучу ошибок в доказательстве, но голос каков!!!!
     ####### - Villa Lobos - Bachiana 5 - Amel Brahim 
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
НЕХОРОШЕЕ ЧИСЛО
      На перемене написал на доске два варианта контрольной работы, присланной из ГОРОНО и только успел перевести дух, как прозвенел звонок. Ребята рвались на контрольную так, что с трудом открыл дверь. Быстро расселись по местам. Прочитал вслух условия, всем все понятно, вопросов пока нет и ученики приступили к работе. Я же как Цербер встал у двери и стал наблюдать за классом. Глянул вправо или влево в тетрадь к соседу – растрел на месте из класса, вытянул шею, чтобы подсмотреть у впереди сидящего или повернул голову назад – провокация  родителей в школу.
      Прозвенел звонок, собрал тетради, выпустил класс на перемену и закрыл дверь. Последних вышибал пинками, чтобы быстрее освободили помещение – надо готовить доску к следующему, параллельному классу Б.
Со звонком влетела пока еще легкая монгольская кавалерия (что будет через год предугадать не сложно - тяжелые немецкие рыцари).
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
      Тетради беру домой, чтобы там насладиться их проверкой.
      Проверил уже прилично тетрадей, голова еще соображает, беру тетрадь (пусть будет – Андрея). В сорок пятый раз – сторона квадрата 4 дециметра, какова же его площадь? Андрей решает: 4 *4=16 дециметров. А где же двоечка, показывающая, что дециметры квадратные? А ее нет. Нигде. Так что же он нашел? А может не площадь вычислял, а периметр? ????? Черт, да и как узнаешь, чего он искал, число “4” получается какое-то нехорошее. То ли четыре стороны, то ли четыре дециметра. Что ученик имел в виду?
      А что тогда считали те, кто “возвел” дециметр в квадрат? Вроде правильно, а может и нет! С большими сомнениями проверил оставшиеся тетради.
      Долго не мог уснуть, ворочался, решал неожиданно возникший вопрос.
      На следующий день, не выспавшись, пришел в школу пораньше, поймал виновника бессоницы, за ухо привел в класс и страшным голосом задал задачу.
      - Андрей, квадрат имеет сторону 5 дециметров, каков его периметр?
      - Владимир Николаевич, да Вы что, не знаете? Пять умножить на четыре,,,будет двадцать дециметров.
      - А площадь как вычислить?
      - Да что тут считать? Пять умножить на пять ,,, будет двадцать пять.
      - Чего двадцать пять? Ну, говори быстрее.
      - Квадратных дециметров конечно.
      - Быстро на доске запиши, как все это будет выглядеть.
      Андрей записал на доске все правильно, я его похвалил и показал его “ошибку” в контрольной. Объяснил, что снижаю на бал с таким расчетом, чтобы в дальнейшем он не вздумал делать таких оплошностей, а то будет еще хуже. Он согласился и побежал по своим важным делам.

Из коридора донеслось.
      - Андрей, а чо он у тебя спрашивал?
      - Да так, пустяк, В.Н. не знал как площадь и периметр квадрата вычислять. Подсказал ему.
      - Убью негодника! Нет слишком легко и быстро отделается, в угол, на всю перемену, -только успел подумать, как услышал продолжение диалога двух друзей.
      - Ну и как он?
      - Сказал правильно и еще похвалил. - Да как же он мог сказать “Правильно”, если ты только сейчас произнес, что он не знает?
      - Последняя реплика вселила большие надежды, что со мной еще не все потеряно.
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
ОТКРЫТЫЙ УРОК
      Однажды на Диком Западе на открытом уроке в одном классе присутствовали завуч и я. Сидим на последних партах соседних рядов. Учитель , как маэстро дирижирует слаженным оркестром. Дети пашут как папы Карлы. Урок прошел на ура.
      Когда дети вышли и мы пришли в себя, завуч внезапно ахнула.
      - Ну вы подумайте, что этот друг сотворил. Вначале урока парта была совершенно чистая, специально обратила внимание. Каким образом он за сорок минут сумел нарисовать вот это? Не понятно. Ведь сидела же рядом.
      На парте в мельчайших деталях был нарисован древнегреческий воин с ирокезом, щитом и мечом, готового покрошить в мелкую стружку огромного многоголового Змея (мне еще показалось, что его хвост свешивался с парты и шевелился).
      Это каким талантищем надо обладать, чтобы нарисовать такой шедевр!&!& 
      Я интуитивно постарался всем своим телом загородить от глаз моего начальника парту, за которой только что сам сидел. Там мой сосед такоооое ножичком успел вырезать!!!!!!
       
                        ### another brick in the wall  ###
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
ОСТАВИЛИ С НОСОМ
      Я не упоминал прямо про параллельный класс “Б”, поэтому хочу немного реабилитироваться. В рассказах он все равно неявно присутствует, ведь я тоже мучил их математикой, а они меня своими вольными фантазиями живого математического языка веселили.
      Да взять хоть рассказ “Кадавр”. Тетради были 5-А и 5-Б. И на каком этапе проверки домашних работ школьники превратили меня в чудовище - покрыто мраком.
      Наши классы разделяла капитальная стена, но я постоянно чувствовал присутствие класса "Б". Если у них урок проходил в их кабинете и они приветствовали учителя, то с висевшей демонстрационной шахматной доски на стене, разделяющей наши классы, фигурки сыпались , как осенние листья после первого заморозка.
      Класс "Б" ничем не уступал классу А и в подкрепление хочу рассказать про один случай, как меня буквально оставили с носом, да не с одним,,,,,,, .
      В рассказе “Телеграмма” я рассказал как юных шахматистов поздравили Анатолий Карпов и Гарри Каспаров. Для всех участников соревнования мною тогда были куплены маски в виде очков с носом и усами (турнир проходил под новый год). Но главным призом для победителя была настольная игра “Футбол”.
      Это что-то!!! Зеленое поле. Каждый футболист (исключая вратарей) находится в ямке, в которую скатывается после удара маленький, блестящий, металлический шарик, используемый как мяч. Бьющая нога при ударе издавала металлический щелчок. Звук этот у меня отложился с детства,,,.        

      Помню такая игра была у кого-то в нашем дворе и если хозяин выносил ее на улицу, то тут же образовывалась живая очередь. Но игрой наслаждались не долго, так как после того, как мячик улетал с игрового поля, найти его на земле или в траве было весьма проблематично. Все бросались на поиски и шарик обычно не находили. Подозрения падали обычно на последних, желающих непосредственно участвовать в игре – они были первыми заинтересованы поскорее покончить с пыткой смотреть как играют другие. Иногда внезапно лопались металлические струны, приводящие в действие маленьких человечков, что-тоже относили к проискам завистников. В конце концов хозяин уносил свой “стадион” раздора к всеобщей радости.
      Такую игру мне всегда хотелось иметь в детском возрасте. Купив ее сейчас, я надеялся, что ее обладателем станет кто-нибудь из моего класса и вот тогда я отведу душу. Но не тут то было. Мои детские мечты разбил в пух и прах шахматист из параллельного "Б"-класса. Моим достались только носы. Получилось, что и меня оставили с носом.
      Как я был зол. Мой класс спасло только то, что количество углов в помещении, с учетом всех шкафов и шкавчиков было меньше, чем учеников.
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
ДЕЛО № 2011 # 5/6/7-А,В (неполная версия)
Открывается по вновь открывшимся обстоятельствам.
Gobы thйazi gоjer – hыgell, akelыжl.    Йesы (ин.яз.)          Пациент скорее жив, чем мертв.    Дышит.
Как оказалось классы не расформировали. ,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,про Б-класс ничего не рассказал,,,,,,,,,,,,,,,, у них была замечательная классная руководительница Татьяна Владимировна,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,, наши кабинеты были рядом. ,,демонстрационная шахматная доска,,,фигурки,,,,,детский труд ,,плантатор,,,осыпались,,,, стена,,,,,,,рассказе “Оставили с носом” ,,,,,,,,,,, с носами,,,,,,,
,,,,,оценки,,,,,,,,,, ,,,,наилучший фильм о школе “ДОЖИВЕМ ДО ПОНЕДЕЛЬНИКА”,,,,,и не только .....,,
про ,,,оценки,,,,,,,,,,,,,,этом в рассказе “Нехорошее число”,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,переходил почти все границы,,,, и румыно-польскую и литовско-венгерскую, финскую,,,,,,никогда не возвращался назад, но и не достигал намеченной цели ,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Таллин,,,,,,,Вайвара,,,,,,,,,,,на окраине Силламяэ,,,..
,,,,,,,,,,,,, “Поющие теоремы”,,,,,,,,что сказать,,,,,,,,сам не понял,,,,,,,,,,,..
,,,,,,,,,,,,,,,,, это случилось на “Открытом уроке “,,,,,,Пикасы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Нет, не получается, чувства не складываются в осмысленный порядок слов, поэтому оставлю на потом,,,,,, ,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,( но все равно что-то останется тайной). ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,будущего йирпнгп,,,,,,,,,,,Пушкина,,,,,,Мандельброт,,,,,,,,,,,,,,
Я думал, что все забудется как далекий, далекий сон и вроде все шло к этому. Только иногда,,,,,опять,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

      Начиная с 1994 года в начале каждого семестра, знакомясь с новой группой студентов, я пристально изучал их фамилии – искал такие, которые были у моих учеников в школе. По возрасту они уже подходили и в принципе могли поступить в наш институт.
      Много раз прокручивал в голове нашу встречу. Но этого события не произошло. Никогда.
      Но днажды я очень пожалел, правда на мгновение, что у меня нет пистолета.

Хотел рассказать сейчас, но не буду. Давайте доживем до понедельника.
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
КОНЦЕРТ
      Классное руководство началось в 5-А классе. Три месяца назад они расправились с элементарной школой, теперь черед пришел средней. Класс насчитывал 35 учеников, примерно пополам и тех и других. Полные энергии и здоровья, они чувствовали что им по зубам даже терминатор и тут на их пути, оказался учитель математики.
      Очень быстро сделал открытие – моих учеников нашли на двух разных грядках. Мальчишек – на капустной, где и меня когда-то подобрали мои родители, а вот девочек без сомнения в зарослях самых красивых роз, какие только существуют на свете.
      Быстро пролетели первая и вторая четверти, зимние каникулы. Наступил февраль, а вместе с ним стали подкрадываться “хромосомные” праздники. Я не стал вмешиваться в протокол традиций, тем более первыми поздравляются носители Y-хромосомы. Прошли они как и в мое школьное время - тускло. Одни перед звонком зашли,,,потом другие,,, вообщем зеленая тоска. Мне захотелось поломать устоявшиеся традиции.
      За год смог раздобыть большие шторы, перекрывающие класс поперек от стены до стены и кое-что придумал. С начала февраля начал тихой сапой обрабатывать мальчишек то по одному, то в небольших группах, что вот неплохо на 8 марта устроить девочкам концерт и готовить его надо обязательно тайно, чтобы они не раскрыли наш заговор. Были и резонные возражения, как-то: “Надо еще посмотреть, что они нам подарят на 23-е”. Но “уклонисты” не получили поддержку и мы приступили к репетициям. Первоначально небольшое ядро постепенно обрастало новыми добровольцами. С каждым днем программа выступления все увеличивалась и увеличивалась. Приходилось скрепя сердцем резать и сами номера и их количество, иначе нам не хватило бы и недели все представить нашим зрительницам.
      Но первым как всегда наступает 23 февраля. После него пришлось несколько юных, но подающих уже большие надежды дарований вернуть прямо с того света, такие у них оказались тонкие, артистические натуры. Как же так, в Б-классе девочки подарили ребятам "настоящие" машинки, а им пластмассовые пистолетики. Когда мы опять собрались после уроков обсудить наши дальнейшие планы, то наравне с ними возмущался таким вопиющим фактом, но в конце-концов, после бурных дебатов все-таки решили отомстить нашим обидчицам, чтобы им было стыдно за причиненные раны уже в недалеком будущем великим артистам.
      Ударили концертом по несправедливости мы не слабо. Нас засыпали предложениями из Голливуда, но ребятам еще надо было закончить школу и мы отказались от столь заманчивых перспектив. Закрываю глаза и вижу ,,,, наши девочки сидят у дальней стены кабинета за длинным, составленным из парт столом, на котором стоят чашки с чаем, немного каких-то домашних выпечек, а на "сцене" во всю резвятся мальчишки,,,.
      На 1-е Мая (могу ошибиться) девочки самостоятельно, тайком приготовили отличный концерт. После такой удачи в голове началось воинственное брожение - "А не замахнуться ли нам на Уильяма нашего Шекспира?"
      Наступил 1991г. и уж точно после зимних каникул пошли разговоры сделать из двух наших классов (35 и 37 учеников ) три. Где-то в конце учебного года у меня и у классной руководительницы параллельного класса, стали спрашивать как детей поделить. Можно представить всю эту кухню. Я наверное смог бы улизнуть от такой пытки, оставив эту миссию другому, но все-таки предоставил списки учеников - кого оставить, а кого перевести в новый класс, высчитав средние баллы по всем предметам с точностью до тысячных. Других критериев у меня на тот момент не нашлось.
      17 августа междугородний автобус вез меня с семьей в Ленинград. Все наши пожитки уехали контейнером немного раньше нас. В пути слушали новости про ГКЧП. 19 Августа были уже в Ельце. Шел 1991 год.
                      Oscar Benton - Bensonhurst Blues

P. S. и этот рассказ не последний, следующий будет таким.
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
ПОХОД НА КУРТНАССКИЕ ОЗЕРА
            восстановлено не полностью
      Мои ученики считали, что они уже выросли из прогулок на залив и начали рваться в большой поход с ночёвкой в палатках. У меня никакого не было опыта проведения такого мероприятия, но они стояли на своем.
      Однажды были организованны городские соревнования по ориентированию на местности и коллеги предложили поехать с ними, на что ответил согласием. Потом выяснилось, что в автобусе будет несколько свободных мест и сказали, что я могу взять с собой четверых или пятерых ребят из своего класса. Наверное не надо было вообще кого-нибудь брать по понятным причинам, но мне хотелось посмотреть на поведение в новых условиях школьников именно из моего класса.
Из этой поездки сделал вывод, что это не так просто и вообще походы с детьми весьма опасная штука.
      И все-таки решился идти с классом. Посоветовали Куртнасские озера. Предварительно в один из выходных дней обследовал весь маршрут от моего бывшего карьера до намеченного пункта. После окончания четвертой четверти был назначен день нашего похода на конец мая (может начало июня).
Хорошо, что со мной пошел наш географ Александр Иванович. Его советы очень мне помогли. До места назначения добрались без происшествий. Разбили лагерь, заготовили дрова на костер. День и вечер прошли нормально. После костра разбрелись по палаткам.
      Ночью пошел сильный дождь. Девочки из одной палатки разбудили – у них “полная палатка” воды. Пошел смотреть – действительно “плавают”. Ножиком сделал небольшой разрез в прорезиновом дне и вода быстро ущла в песок.
      Утро выдалось холодным. Дрова отсутствовали. Молодые туристы поленились принести вечером все, что наготовили в лесу.
      Первыми выползли мальчишки и поеживаясь от холода заходили кругами вокруг потухшего костра. Кружили, кружили, чесали свои затылки и наконец до них дошло, что чего-то важного не хватает - быстро самоорганизовались и натаскали дров. Запалили костер и почти сразу начали будить девочек.         Раздавались такие возгласы "Мы огонь разожгли, готовьте еду". Но те почему-то не хотели вылазить из своих "норок" и только после угроз "повыдергиваем колышки", в котелках забулькал завтрак. Все происходило с шутками и смехом.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.
      Когда стали собираться домой, у одних мальчишек не получалось упаковать палатку в чехол – никак она туда не хотела лезть. Несколько раз они ее разворачивали и по новой собирали. После многих безуспешных попыток один из горе-туристов вдруг заметил, что у соседок плохо собранная палатка подозрительным образом легко поместилась в слишком большой "мешок". И тут до мальчишек дошло, что они пытаются 3-х местную палатку засунуть в чехол от 2-х местной,,,,,,,,,,,,,,
      Наконец упаковались и пошли домой. В лагере ребята слушали магнитофон и по дороге его хозяин предлагал всем разделить с ним его ношу, но никто не соглашался, все были уставшими и не хотели нести лишний груз, на что хозяин конечно обиделся и пригрозил, что в следующий раз будут слушать только пение птиц и кваканье лягушек, а не “Ласковый май”. На такие страшные угрозы девочки ответили песнями, показав хорошие голоса и богатый репертуар.
      Из графика выбились и появились в городе очень поздно, с последним автобусом. Не сомневаюсь, что родители ругали меня на чем свет стоит и думаю правильно делали – представляю как они переживали.
      После похода мы уже не виделись. Я знал, что их больше не увижу, а они даже и не догадывались (Сильно опровергающих признаков не заметил. Очень боялся вопросов, но их не было).
Какими они мне запомнились в последние дни, такими и остались в памяти.

P S   этот рассказ не последний в этом периоде.
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
Две истории (одна длинная,другая короткая) минералов из коллекции кабинета математики №17 школы №3 г.Силламяэ (1988-1991)
Алмаз
      История этого прозрачного камня чистой воды покрыта мраком веков, но наружу все-таки вылезли некоторые факты.       Впервые он всплыл во время восстания Спартака. Открою тайну – Спартак ополчился на римлян из-за этого куска обычного углерода, находящегося в кубической аллотропной форме. Спартаку пообещали в случае его победы с тремя огромными африканскими страусами, способными одним ударом лапы перебить столетний баобаб, этот камень и плюс вид на жительство в Риме (грин кард по современному). То есть уже не раб, но еще и не гражданин. Он получил бы право бездельничать как остальные граждане и если бы хотел, то мог устроиться на работу, но только в качестве гладиатора. Конечно Спартака кинули и он поднял восстание. Забрав алмаз и хорошо проредив граждан, он пошел нагонять страх в остальных частях Апенинского сапожка. Где-то в районе носка ему стало жать от хозяев Рима и он обратился к контрабандистам, чтобы смыться из этой тесной обуви. Но его и тут развели. Морские разбойники взяли сокровища, экспроприированные гладиаторами и ,,,,, смылись. Среди их добычи был и наш алмаз.       Затем алмаз появился у внебрачного сына скандинавского мореплавателя Эрика “Рыжего” Воллара “Конопатого”. Этот “Конопатый”, где-то в 1000-м году достиг берегов Северной Америки и поплыл вдоль берега на юг. Зачем он взял с собой семейную реликвию пока еще неизвестно. С командой отчаянных викингов он достиг полуострова Юкатан, по дороге успев наследить на Багамских пляжах и в райских кущах северного побережья острова Свободы. Колумб, спустя почти пять веков чесал затылок, откуда у некоторых местных аборигенов конопатые, европейские лица. Но так ничего кроме новых клещей и блох не вычесал.       На полуострове Юкатан, при попытке передать свои конопушки аборигенам, Воллар и вся его компашка сложили буйные головы. Алмаз попал к племени Майя. От них он перекочевал в обмен за жениха к ацтекам.       Ацтеки выменяли у Инков на прозрачный камень технологию строительства огромных рисунков, как в долине Наска. Правда не успели ничего “начертить” на земле – пришли конкистадоры и от грандиозных планов пришлось отказаться.       Инки владели алмазом пока им не забил стрелку Франсиско Писарро. В комнате, набитой золотом, за выкуп вождя Инков Атауальпы находился и наш камешек.       Потом его путь теряется вплоть до ,,,,, .       В 1973 году в Чили Пиночет сверг законного президента Альенде. В руках путчиста трепыхался очень ценный и еще живой коммунист Луис Корвалан. Советский Союз в это время изолировал от народа некоего Владимира Буковского, чтобы не разлагал строителей коммунизма от самого строительства. В результате дипломатических терок в 1976 году поменяли Карвалола Корвалана на нашего хулигана Буковского. В качестве довеска к чилийцу был алмаз.       Кристал действительно бесподобный – продолговатой формы, шириной в один и длинной в три дюйма. Во время своего длительного путешествия он ни получил ни одной царапины, что не мудренно, так как по шкале Мооса он имеет самую высокую твердость – 10. И хоть на вид он имел гексагональную сингонию, но атомы кристалической решетки явно находились в вершинах тетраэдра. Карат в нем – немерено. Конечно его место было в Алмазном Фонде, но туда он так и не добрался. В начале он попал в Минералогический музей Ленинградского Горного института и находился там в запасниках пока,,, однажды туда не заявился учитель математики из города Силламяэ ,,,,,,,,,,,.
Золотой самородок
      Что-то я разошелся, здесь буду покороче. Открою только имя первого владельца самородка. Золотой самородок был размером со спичечный коробок и имел форму сердца. И это сердце, до окаменения, когда-то билось в груди священника. И Вы уже догадались – это был св. Валентин.
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
      А где сейчас несметные сокровища, намотавшие за века на себя столько исторической шелухи, чаще оцениваемой дороже самого лома? (Сравните стоимость красок ,,,,, и стоимость какой-нибудь картины в Эрмитаже). Сейчас расскажу.
     В Ельце, до того как построили небольшую плотину за городом ниже по течению реки, по обе стороны от железнодорожного моста находились два песчанных пляжа. Один назывался “Мужской”, а другой “Женский”. Река была очень мелкая, но зато течение весьма быстрое.       Мужики во дворе частенько напоминали нам о сокровищах хана Тамерлана, перевозимых на лодке с одного берега на другой и перевернувшихся на быстрой воде. Постоянно ходили слухи, что кто-то нашел золотую вещичку купаясь в реке. Будучи детьми, мы постоянно рылись в песке в поисках драгоценностей. Монголо-татарские лодки каждый раз отправлялись с разных точек левого берега. Дядя Коля Шепелев, мой сосед слева, указывал на мужской пляж. Дядя Ваня Золотухин, сосед справа, отправлял нас на женский пляж. И мы перекопали оба пляжа. Зубодробительный аргумент, что это невозможно, так как золотоордынцы не дураки и на виду всего пляжа не стали бы перевозить сокровища, приводил дядя Леша Атаманов – мой сосед с противоположной стороны дома, и направлял наши поиски за Каракумовский мост. Там пляжей нет, любопытных глаз тоже нет. Значит искать надо там.
      Сейчас  хоть и увеличилась глубина реки, но зато течение стало медленнее и вести поиски несметных сокровищ будет немного легче.        Я решил поднять стоимость Тамерлановых богатств и швырнул с моста все минералы в обе стороны. Так что ищите на обоих пляжах. Правда как таковых пляжей уже нет, уровень воды поднялся, но выход есть – нужно только спросить у старожилов их прежнее месторасположение.  И поторопитесь.

      P.S. Естественно минералы обладали магическими свойствами, но про это здесь уже нет места рассказывать.


vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
Золото, алмазы, рубины, изумруды,,, .
      Была у меня задумка привлечь ребят к “изучению” минералов. А это – химия – ,,, – кристаллы – кристаллография – симметрия – и ,,,,, опять математика. Начал собирать коллекцию камней и вездесующие следопыты уже стали замечать в моем столе кристалы кварца, кальцита,,,которые я "очень" старался спрятать, чтобы они не увидели их раньше времени.
      В Ленинградском Горном институте есть прекрассный минерологический музей. Там же, на кафедре геологии уже зондировал почву и результат уверен был бы положительным на 100%.
      Мероприятие "обставил" бы примерно так: на большой перемене два или три милиционера (обязательно с автоматами) заносят в школу опломбированный металлический ящик и устанавливают его в определенном месте. Предмет намертво (можно на цепь) закрепляется к чему-нибудь и вооруженные охранники, предварительно расписавшись на виду у всех в каком-нибудь журнале, покидает "сцену". Ящик сверху имеет небольшое "пуленепробиваемое" окошко, в которое можно заглянуть только одним глазом, а где-то с боку торчит ручка тумблера для подсветки внутренности "черного ящика". А внутри самое главное - на черном бархате лежит большущий, настоящий самородок золота, если такого нет, то можно заменить пиритом, который кстати имеет другое название - "Золото дураков" или подходящей ноздреватой каменюкой, покрашенной бронзовой краской. Вокруг "желтого дьявола" можно насыпать кристалы кварца и другие “драгоценные” камушки.
      Наверное трудно было бы пройти мимо и не взглянуть на переливающийся “каменный мир”, не пощелкать выключателем и не загореться узнать о минералах больше. Потом походы, шурфы, лотки,,, и много, много золота мозолей.
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
 Рисунки на полу  
или
 Жизнь 
       СССРу нравилось целоваться в засос со многими бандустанами людоедских племен и оказывать материально-денежную помощь их полигамным вождям, чтобы они не попали на обед к своим многочисленным гаремам. Наше государство кормило кучу бездельников по всему миру и в тоже время к своим собственным маленьким гражданам иезуитским способом применяло "трудотерапию". Мне как классному руководителю объясняли, что необходимость мыть детьми класс это важная составляющая часть трудового воспитания подростающего поколения (предложение отрожает именно то, что и происходило). На мои возражения и не только мои, что ребенок не в состоянии качественно с требованием всех правил гигиены выполнить эту действительно трудную и важную работу, следовало небольшое сообщение о тяжелом международном положении в мире, нежелательные брызги от которого долетают до нас и мы обязаны еще чуть-чуть потерпеть, а потом наступит всеобщее счастье. Я не буду расшифровывать всей прелести работы по поддержанию моего кабинета в приемлемом состоянии, постараюсь показать только художественную сторону МОЕГО "счастья".
       В школе мы пользовались обычным школьным мелом, примерно наполовину состоящий из карбоната кальция и сульфата кальция. Под доской всегда к концу рабочего дня скапливались меловые крошка и пыль. Несмотря на мои неоднократные предупреждения, увещевания и страстные мольбы, мои ученики иногда мокрой тряпкой аккуратно развозили мел по всему полу. Во время уборки класса я находился в учительской и очередная смена дежурных, закончив свою трудовую повинность заходила в преподавательскую, торжественно произносила, "Мы все сделали Владимир Николаевич", - и чинно удалялась домой. Я всегда с трепетом ждал эту радостную весть и в предвкушении очередного физико-химического явления шел в свой 17 кабинет, открывал дверь и с большим нетерпением, как ждет фотограф в затемненной и освещаемой только красным фонарем комнате, склонившись над ванночкой с проявителем, в котором плавает еще абсолютно чистая фотобумага и на ее поверхности вот-вот должно начаться появление черно-белого изображения, стоял и наблюдал за процессом высыхания пола.Только вот реакции на результат у нас с фотомастером были совершенно противоположными. Случалось предчувствие меня не обманывало и я был свидетелем захватывающего появления замысловато-кучерявого рисунка во весь пол. То в одном месте появлалась целая галактика, состоящая из мириад звезд, то в другом невидимая глазу небесное тело выбрасывало меловые протуберанцы.
       А там смотри, в той туманности зародилось новая звезда, похожая на наше Солнце и около нее образовались планеты. Одна удивительно похожа на нашу. В начале безжизненная, только вода и камни, огонь и стужа. И, о ЧУДО ! Каким то межгалактическим ветром на новую "Землю" заносится ЖИЗНЬ ! А может она сама возникает из того бульона, который составили в большой металлической колбе ученики моего класса и нанесли волшебной кисточкой из грубой мешковины на космический холст? Эту загадку еще предстоит решить, но не сейчас, ЖИЗНЬ начинает бурно развиваться: вирусы, микробы,,, начинают быстро размножаться и мутировать. Кто-то запустил механизм эволюции и из простейших организмов стали образовываться новые, все более сложные формы живой материи, надо торопиться,,,вот ОНИ уже выползают, а некоторые уже выходят из воды на сухой пол. Как быстро меняются геологические периоды; Эктазий--Кембрий--Ордовик--Триас--уже Меловой,,, бросаюсь в угол, хватаю колбу,,, нет ведро, тряпку, быстро набираю холодную воду из крана и,,, НУ ЕЕ НА &&& ТАКУЮ ЖИЗНЬ !
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
ЭФФЕКТ ДОПЛЕРА
     Месяц прошел, а я так и не продвинулся в раскрытии странного порядка вещей.
      С нетерпением жду когда мои шустрики покинут класс, закрываю дверь, хватаю мел и бросаюсь к доске. Начинаю мелом что-нибудь "царапать" по коричневой поверхности и при этом чутко прислушиваюсь к звуку, издаваемым мелом и доской. Когда вожу мелом, то стою близко к доске, то стараюсь отодвинутся как можно дальше - на вытянутую руку. Несколько раз привязывал мел к швабре и удалялся от доски с учетом распрямленных рук аж на четыре метра. Но все было напрасно. Звук мела по доске был одинаков во всех случаях.
      Но почему во время урока, когда я начинаю что-нибудь записывать или чертить на доске, то в классе от мела другой звук и не просто другой, а наблюдается такой феномен - только моя рука приближается к доске, мел еще не коснулся ее поверхности, а "скрип"  уже пошел и причем с разных точек помещения. Такой знаете ли, смачный хруст. Я даже экспериментировал - внезапно останавливал движение мела, а хруст продолжался. И постоянно менялcя звук из разных точек класса. Прямо Доплер какой-то.
      Когда странный звук начинал исходить как от стада мамонтов, угрюмо бредущих по снегу в сильный мороз, я резко оборачивался назад, но кроме стайки внимателых цурикатов, вытянувших свои шейки и с надутыми хомячьими щечками никого не видел. Кстати стадо шерстяных, грузных слонов моментально останавливалось. Стоило только мне отвернуться к доске, как движение по снегу в поисках съестного сразу возобнавлялось.
      Однажды дежурные по какой-то причине смылись и уборку класса пришлось взять в свои руки. Первым делом я опустошил внутренности парт. Огрызков от яблок и груш, фантиков от конфет, кусочков от коржиков и булочек набралось целое ведро. Доплера я так и не нашел.
      Но тогда при чем здесь Доплер?

КОКОС

Feb. 20th, 2011 05:11 pm
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
КОКОС
      На классных часах рассказывать, как когда-то нам верещали про соратников В.И.Ленина было уже нельзя. В газетах и журналах про них такое публиковали, что в У.К. наверное не было статей, соответствующих их злодеяниям против собственного народа.
      Сам кроме математики своим головорезам рассказать ничего не мог. Формулами составов пороха, различных взрывчаток делиться еще было рано. Также рано играть в покер, преферанс, кинга, тысячу,,,. Но правда в шахматы начал учить. А они хотели все знать.
      Поэтому я с удовольствием ухватился за "соломинку", любезно поданную мне ответственной по воспитательной работе. Спасительным кругом оказался моряк, пробороздивший все океаны и проливы. Мы его пригласили в класс и там долго пытали. Морской волк рассказал о разных странах и если память не изменяет, были показаны даже слайды. А в конце пират подарил нам настоящий кокос.
      Внутри веретенообразного бочонка при потрясывании что-то подозрительно шуршало. А вдруг в нем контрабандный товар, а флибустьер перепутал кокосовые контейнеры? Поэтому разбивать не стали, чтобы не поколотить бразильские изумруды. На следующий день приволок ножовку по металлу и мы после уроков часа два пилили этот волосатый сундук (эх, не догадался, надо было ее просто развинтить, как в итальянском фильме “Сеньер Робинзон”).
      С большим трудом, аккуратно вскрыли кокос, выпили находящееся там молоко и слопали всю твердую внутренность ореха. Что такое один орех на класс? Да ничего. Но все-таки теперь можно было хвастаться, что ел кокосы и они не понравились.
      Один кусочек скорлупы остался у меня. Дома отшлифовал и поместил его в аквариум для украшения подводного мира. Потемневшая до черноты скорлупа всегда напоминала мне Эстонию, заморские порты, таверны,,, и затонувшие пиратские корабли, под завязку набитые несметным количеством золота, серебра и драгоценных камней.
              Гарик Сукачев – Моя бабушка курит трубку
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
ПАРТИЗАНЫ
       Звонок на урок. Подхожу к классу. Открываю дверь и мысленно считаю до трех. Ничего не упало, можно входить. Последний раз мне дорогу медленно отделяясь от стены “переходила” сверху вниз по заранее расчетной траектории швабра. Вундеркинды растут не по дням, а по урокам. Что нового придумают – известно только тому, кто запустил Большой Взрыв. А об этом инициаторе мы тоже ничего не знаем. Так что все и здесь покрыто мраком.
       Тишина гробовая. Приветствуем друг друга. Но тревога не покидает. По хитрым рожицам вижу – что-то задумали. Но что?
       Направляюсь к учительскому столу. Считаю : раз, два, три, четыре ножки у стула. А должно быть ,,, тьфу, но все равно надо держать ушки на макушке.
       Прохожу мимо доски. Идеально чистая. ,,,,,. И вдруг боковым зрением замечаю, что на ней как заплатка "приклеена" мокрая тряпка, используемая для вытирания доски. И по цвету подходит. Зачем они это сделали? Может под ней черная дырка, а в дырке ,,,. Трогать нельзя. А вдруг каааак,,, . Страшно представить. Делаю вид, что ничего не заметил.
       ,,,,,,,,,, Объявляю новую тему, беру мел и начинаю на уровне тряпки записывать от левого края доски. Позвоночником чувствую - никто не пишет, все смотрят когда я уткнусь в “заплатку”. Медленно буква за буквой приближаюсь. Напряжение за спиной нарастает. Ждут партизаны когда поезд ,,,,,,,, .
       Поезд медленно ползет к заминированному участку и ,,,, и вдруг рельсы повернули вверх, сделали дугу и опустились за тряпкой на тот же уровень, какой и был,,,,,,,,,,,, .
       Еще один урок в моем классе прошел без трупа!
vbulavkin: (Default)

ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
ЖУТЬ СтраШнаЯ
{детям после 20* не читать}
      После моего самого первого однодневного похода, меня отловила после уроков коллега по воспитателной работе и загнала в угол с целью заставить сделать отчет о проведенном мероприятии:
          -В.Н. будьте добры напишите отчет как Вы сходили с ребятами,
          - Какой очет?
          - Ну как какой, Вы с классом в эти выходные были на заливе,
          - Никуда я не ходил,
          - Да будет, ребята довольны, давайте пишите и не увиливайте,
          - А если бы не было похода?
          - Тогда бы никакого отчета. Но он был. Надо отчитаться
          - А чего я должен изложить на бумаге?
          - Что Вы делали с учениками на природе, о чем рассказывали, чего показывали,,,,
      Я закрыл глаза и представил черно-бело-красной триллер. Имена ребят я еще плохо знал поэтому только так:
      Мы благополучно добрались до залива. Несколько мальчишек пошли на небольшой полуостров, не глубоко вдававшийся в залив и стали кидать камни в воду. Остальные разбрелись по пляжу и ближайшим кустам ,,,,,,,,,,.
      Вдруг из зарослей неожиданно раздался истошный крик. Кому-то показалось, что из леса за нами наблюдает огромная божья коровка. Мы стали преследовать мутанта и заблудились,,,.
      Изодрав одежду в лоскуты, исцарапанные до костей, кое-как выбрались из зарослей колючего кустарника. Обернувшись назад я увидел, что несколько глаз моих учеников остались болтаться на длинных шипах. Раскачиваясь под слабыми порывами ветра, вытекшие зрачки с укоризной смотрели нам в след.,,,,, .
      Когда вышли на пляж, откуда начали преследование этой твари, перед нами открылась страшная картина. На нас ползли наши окровавленные мальчики. Из последних сил они тянули к нам свои дрожащие ручонки. По их сбивчивому рассказу мы поняли, что они застряли в камнях, а когда пытались освободиться, то переломали ноги, руки, порезались об острые камни,,,.
      Но это не все – на поверхности воды, в ореоле красных пятен, в такт волнам покачивались трупы, а по пустому пляжу бродила обезумевшая от горя старуха и все звала кого-то.

          - Нет, сам ничего не смогу придумать, давайте лучше вы диктуйте, а я запишу.
          - Деревья знаете? Сможете отличить?
          - Конечно, особенно зимой – сосна-зеленая, а береза-еле заметна на снегу.
          - Пишите. Учил детей различать деревья. А костер был?
          - Да.
          - Добавляем. Показывал школьникам как разжечь костер с одной спички.
     Я записываю ,,,,,,, -Показывал школьникам как разжечь костер с одной спички. При этом обжог палец, прожег штаны, потратил два коробка спичек, но так костер и не разжег.
          - Так ,,,,, В.Н. берем новый лист и переписываем как надо.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
     PS. Кроме нескольких вылазок на природу и одной поездки в Нарву за три года никуда свой класс больше не водил. Уборки территорий или еще какие-либо работы вне территории школы игнорировал, мотивируя тем, что несу личную ответственность за здоровье школьников.
     *- имеется в виду   часов
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
О пользе сомнений
       Класс можно сказать опустел. Только в дальнем углу застряли два самых молодых гроссмейстера - Айвар и его друг. Они продолжали играть, как я заметил, все одну и ту же партию. Подойдя ближе увидел, что у них осталось только по одному "голому" королю. Железобетонная ничья – споров или недопонимания никогда не вызывавшая у ребят. По их бурным обсуждениям почти каждого хода понял, что каждый старается поставить мат другому, но у них ничего не выходит. Вмешиваться не стал, пошел к своему столу. Незаметно сфотографировал для всемирной истории шахмат. От нечего делать подсчитал сколькими различными способами можно расставить двух королей на шахматной доске, получилось очень много вариантов. Уж не проверяют ли все возможные случаи? Тогда придется ночевать в школе. Но к счастью они двигали своих военачальников по клетчатому боевому полю еще где-то минут пять, потом подозвали меня и Айвар уверенным тоном сообщил важное открытие и доказал, но уже в сильно сокращенном варианте, почему не может одинокий король поставить мат такому же. Все сомнения, какие у меня еще оставались в самом наипростейшем эндшпиле, тут же развеялись.

Айвар

Jan. 14th, 2011 04:23 pm
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
Айвар
      Айвар пришел в шахматный кружок одним из первых.Он учился в начальной школе, которое занимала одно крыло первого этажа школы и если не изменяет память во втором классе. У малышей уроки заканчивались раньше чем мои, но это неудачное обстоятельство никак не влияло на его страстное желание заниматься шахматами. Несмотра на то что кружок по расписанию работал один день в неделю,он приходил почти каждый день и либо он сам, либо его портфель дежурили у окна напротив двери моего класса час а то и дольше. Когда на переменах он замечал меня, то всегда подходил и спрашивал,- А шахматы сегодня будут?,- и получив положительный ответ убегал дальше по своим делам. И так каждый день по несколько раз, как будто боялся что передумаю.
      После уроков, во время проверки школьных тетрадей задавал ему шахматные задачи, он садился за парту напротив меня и молча их решал только справляясь правильно ли он выбрал ход. Позднее он привел своего друга и уже мог сам учить своего товарища шахматным премудростям.
      Если шахматы надоедали, он принимался за свое домашнее задание. Когда делал математику, то для упражнений на сложение и вычитание использовал обычную измерительную линейку с проставленными напротив делений числами.
      Помните в рассказе “Телеграмма” самый трудный вопрос был -“Когда мы пойдем встречать чемпионов мира Карпова с Каспаровым?”. Его задал Айвар.
vbulavkin: (Default)
ДИЛЕТАНТ В ШКОЛЕ
Как не надо
        В школе, как в любом механизме все части должны работать слажено. "Хищник и жертва"- пример как не должно быть. Приведу еще пару.
        Школа собирает макулатуру. Принесенные стопки журналов, газет, старых ненужных книг каждый класс вначале складирует в своем кабинете. Первое - ясно, что все богатство хранилось не в автоклаве, в лучшем случае за диваном в зале, а ведь могло годы лежать в сыром подвале и стать курортом для всякой живности, приобрести пахучесть. И мне это нужно? В моем кабинете кроме меня находятся дети. Второе - в то время выдавали талоны на дефицитные книги за сданную в специальных пунктах макулатуру. Если какие-то родители были вовлечены в этот процесс, то зачем мне становиться на их пути к заветному томику М.Дрюона? Конечно мое отношение к этому негативное и я ничего не говорю своему классу, храню молчание, они спрашивают меня, я ухожу от ответа, изворачиваюсь как уж на сковородке. Кабинеты *,*,*,*,*уже начинают попахивать, а у меня свежий воздух. Я как на Багамах - закрываю дверь, открываю окно, с залива морской, влажный воздух, только пальм нет. Но тут ученик с улыбкой на раскрасневшемся от натуги лице, затаскивает стопку газетного"г,,,,,,а", перевязанного шпагатом и спрашивает куда этот "подарок" положить. Я его конечно благодарю и вонькая посылка отправляется в дальний угол класса. Теперь в школе везде одинаково пахнет. Но мой “муравей” не виноват и он это сделал не со зла, просто до его родителей дошел слух, что школа включилась во всесоюзное соревнование,,,,,,,, ,а их классный руководитель как всегда забыл об этом оповестить их красной пастой в дневниках и продублировать телефонными звонками,,,.
         Школа собирает деньги голодающим в *******. Давно собирался сесть на диету, но никак не получалось, а тут счастье само идет навстречу. Надо же какое совпадение - мне хочется поголодать - кому-то покушать. Редкий случай, обычно всем хочется есть. Я быстро на калькуляторе (чтобы не ошибиться в меньшую сторону)  умножил 20 копеек на 35, получил 7 рублей, пошел к ****, расписался в***, вернулся в свой кабинет и успокоился. Не надо школьников теребить, заниматься рэкетом родителей. Все. Забыл. Ничего не отвлекает. Прошла неделя. На перемене подходит ученица и молча кладет мне на стол два гривеника,,,, класс улыбается, смотрит что я буду делать? А у меня действительно от диеты щеки уже впали и глаза стали проваливаться,,,и мне ничего не остается, как только взять помощь. Могу с уверенностью сказать, что и ее родители тоже узнали от кого-то, что в школе идет сбор средств, а В.Н. забыл передать им эту важную новость.
         А в каком-нибудь доме человек мог выпалить и так (приведу только в легкой форме), - Как же они надоели с этими поборами, только что сдавали деньги для бастующих "Греческих смаковниц", теперь они требуют помочь голодающему "Американскому жиголо" Чарльзу Хайдеру (погуглите про него, интересный был фрукт).
А как тогда надо?

Profile

vbulavkin: (Default)
vbulavkin

March 2014

S M T W T F S
       1
2 3 4 56 78
9 1011121314 15
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 26th, 2017 01:54 am
Powered by Dreamwidth Studios